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重磅|《浙江省深化新時代教育評價改革實(shí)施方案》全文來了

來源: 金平果評價發(fā)布時間:2022-09-01 14:53    
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     日前,中共浙江省委、省人民政府印發(fā)《浙江省深化新時代教育評價改革實(shí)施方案》。

 
     為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,結(jié)合我省實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
 
     一、工作目標(biāo)
 
     堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評價、學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價、用人評價改革。到2025年,在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破,基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系。到2035年,全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。
 
     二、重點(diǎn)任務(wù)

     (一)實(shí)施黨委和政府教育工作評價改革工程
 
     1.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制,認(rèn)真履行把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項(xiàng),落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度,做好黨政主要負(fù)責(zé)同志年終述職必述教育工作。
 
     2.加強(qiáng)政府履行教育職責(zé)評價。對市、縣(市、區(qū))政府履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評價,推進(jìn)黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項(xiàng)目等落實(shí)到位。合理運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果,在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導(dǎo)各縣(市、區(qū))高質(zhì)量推進(jìn)全國學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。
 
     3.構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅(jiān)持正確政績觀,不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門、學(xué)校和教師,不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤,不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生,嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測機(jī)制。探索“五育并舉”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的,依規(guī)依紀(jì)依法問責(zé)追責(zé)。
 
     (二)實(shí)施學(xué)校評價改革工程
 
     4.突出立德樹人成效根本標(biāo)準(zhǔn)。迭代升級學(xué)校評價體系,將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,促進(jìn)“評價—反饋—改進(jìn)—再評價”形成良性循環(huán)。
 
     5.改進(jìn)幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估,重點(diǎn)評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定,并向社會公布評定結(jié)果。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。
 
     6.深化中小學(xué)校評價。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)。
 
     7.完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校(含技工院校)綜合督導(dǎo)評估,完善社會各方參與的質(zhì)量評價機(jī)制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)(群)建設(shè)成效評價,健全職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)制度。發(fā)展職業(yè)本科教育,完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重,將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。
 
     8.改進(jìn)高等學(xué)校評價。深化高校分類評價,明確不同類型高校辦學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評價指標(biāo)體系。落實(shí)國家“雙一流”建設(shè)成效評價辦法,開展登峰學(xué)科建設(shè)成效評估,淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo),突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn),糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的做法,教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點(diǎn)的評估考核機(jī)制,優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證。開展2011協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設(shè)績效評估。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用績效評價,引導(dǎo)高校強(qiáng)化對教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系,推進(jìn)來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證。以開放大學(xué)辦學(xué)評價試點(diǎn)為依托,完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價。
 
     (三)實(shí)施教師評價改革工程
 
     9.突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察,把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求,堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度,發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負(fù)面清單,建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報(bào)警示制度,完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師,探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。
 
     10.突出教育教學(xué)實(shí)績。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求。將保育教育實(shí)踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。推動各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度。完善中小學(xué)教師績效考核辦法,體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認(rèn)定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置,不得將是否具有國(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教育資源等計(jì)入教師工作量。督促高校制度化落實(shí)教授承擔(dān)本(專)科生教學(xué)最低課時要求,確保教學(xué)質(zhì)量,對未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強(qiáng)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報(bào)建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制,按照有關(guān)規(guī)定對教材建設(shè)過程中作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎勵。認(rèn)真組織實(shí)施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》。
 
     11.強(qiáng)化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制,原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法,青年教師晉升高一級職稱,至少須有1年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷。推動中小學(xué)教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
 
     12.改進(jìn)高校教師科研評價。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向,對人才培育、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)探索、社會貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面客觀評價,不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅(jiān)決摒棄“以刊評文”,堅(jiān)持分類評價,探索綜合運(yùn)用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式,注重個人評價與團(tuán)隊(duì)評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的,申報(bào)高級職稱時論文可不作限制性要求。
 
     13.推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡人才“帽子”,優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計(jì)劃,健全信用機(jī)制、退出機(jī)制,防止逆向申報(bào)、重復(fù)支持。合理使用人才稱號,破除“永久牌”標(biāo)簽。全面規(guī)范各類申報(bào)事項(xiàng),不得將人才稱號作為承擔(dān)科研項(xiàng)目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)的限制性條件,不得在申報(bào)書中設(shè)置人才稱號欄目。指導(dǎo)高校完善人才激勵制度,不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。
 
     (四)實(shí)施學(xué)生評價改革工程
 
     14.樹立科學(xué)成才觀念。強(qiáng)化以德為先、能力為重、全面發(fā)展,強(qiáng)化面向人人、因材施教、知行合一,堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系,促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學(xué)生”選樹工作。
 
     15.完善道德素養(yǎng)評價。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)設(shè)計(jì)各級各類教育德育目標(biāo)要求。發(fā)揮課堂主陣地作用,培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,傳承紅色基因,守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長、教師、社區(qū)以及社會機(jī)構(gòu)等參與評價的有效做法,客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn),特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
 
     16.開展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價。指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評制度,統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核,加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查。加強(qiáng)初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))抽檢工作,嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))考核辦法,確保學(xué)生足額、真實(shí)、有效參加實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))。
 
     17.強(qiáng)化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項(xiàng)運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制,將達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。中小學(xué)校要定期向家長反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生掌握2項(xiàng)以上運(yùn)動技能,保障每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試,探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。
 
     18.改進(jìn)美育素養(yǎng)評價。切實(shí)落實(shí)把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求,幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長。建立健全中小學(xué)美育評價機(jī)制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。推動高校完善人才培養(yǎng)方案,落實(shí)公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐要求,實(shí)行學(xué)分制管理。
 
     19.加強(qiáng)勞動素養(yǎng)評價。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動。推行勞動清單制度,明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣,學(xué)會勞動。完善評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,將勞動教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
 
     20.深化考試招生制度改革。持續(xù)推進(jìn)中高考改革,深化“三位一體”綜合評價招生改革,加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法,轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。完善高職教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革,健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機(jī)制。各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強(qiáng)學(xué)分銀行建設(shè),服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要。
 
     (五)實(shí)施用人評價改革工程
 
     21.樹立正確用人導(dǎo)向。推動黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名校”“唯學(xué)歷”傾向,建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制。
 
     22.完善人崗相適機(jī)制。各級黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次,在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé),堅(jiān)持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬,完善重實(shí)績、看貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制。
 
     三、組織實(shí)施保障
 
     (一)強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)。各級黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實(shí)。有關(guān)部門要結(jié)合實(shí)際,及時制訂完善配套政策措施。各級各類學(xué)校要狠抓落實(shí),切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。實(shí)施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制,推動各地各校在改革中攻堅(jiān)克難、奮勇爭先。教育督導(dǎo)工作要將推進(jìn)教育評價改革情況作為重要內(nèi)容,對違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正,依規(guī)依紀(jì)依法對相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
 
     (二)增強(qiáng)數(shù)字賦能。推進(jìn)教育評價工作數(shù)字化改革,完善政府、學(xué)校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”,整合提升現(xiàn)有評價體系,探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能(AI)等技術(shù)手段改進(jìn)評價數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式,實(shí)現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化?;?ldquo;浙學(xué)碼”探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導(dǎo)評估平臺建設(shè),加強(qiáng)線上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。
 
     (三)提升專業(yè)支撐。健全完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評估監(jiān)測機(jī)制,吸納專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式,嚴(yán)格控制以簡單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè),開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作,提高教師教育評價能力。建強(qiáng)教育考試工作隊(duì)伍,完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機(jī)制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作。
 
     (四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用,引導(dǎo)全社會形成科學(xué)選人用人的理念。新聞媒體要加強(qiáng)對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀,增進(jìn)社會共識。深入實(shí)施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》,引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)做法,加強(qiáng)典型案例的宣傳推廣。
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